وتكونت لجنة المناقشة والحكم من الأساتذة والدكاترة أ.م.د/ذكري محمد الباقري ممتحنا داخليا جامعة صنعاء رئيسا و أ.د/ ردمان محمد سعيد المشرف على الرسالة جامعة صنعاء عضوا و أ.م.د/ زيد احمد الهدور ممتحنا خارجيا جامعة ذمار عضوا .
وتمثل الهدف الرئيسي للدراسة في الاستقصاء عن الاتجاهات والميول نحو تدريس الرياضيات وعلاقتها بمستويات الذكاءات المتعددة لدي طلاب المستوي الرابع رياضيات بكليتي التربية صنعاء وأرحب .
حيث تكونت عينة الدراسة من عينتين عينة الدراسة الاستطلاعية (69) من جميع طلاب المستوى الرابع رياضيات بكليتي التربية صنعاء وأرحب خلال العام الدراسي 2012/2013م وعينة الدراسية الأساسية (101) من جميع طلاب المستوى الرابع رياضيات بكليتي التربية بصنعاء وأرحب خلال العام الدراسي 2020/2021م، كما اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي .
ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق ثلاثة استبيانات وهي مقياس الاتجاه نحو تدريس الرياضيات ومقياس الميل نحو تدريس الرياضيات ومقياس لمستوي الذكاءات المتعددة على عينتي الدراسات.
وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها وجود علاقة إيجابية بين الاتجاه نحو تدريس الرياضيات والميل نحوه عند مستوى دلالة إحصائية (05.0) لدى عينتي الدراسة ووجود علاقة بين الاتجاه نحو تدريس الرياضيات، وبين الذكاء المنطقي الرياضي عند مستوى دلالة (05.0) لدى العينتين والذكاء الموسيقي والذكاء الاجتماعي عند مستوى دلالة (05.0) لدى العينة الأساسية والذكاء الطبيعي عند مستوى دلالة (05.0) لدى العينة الاستطلاعية.
وكذلك وجود علاقة إيجابية بين الميل نحو تدريس الرياضيات وبين الذكاء المنطقي الرياضي عند مستوى دلالة (05.0) لدى العينتين والذكاء الاجتماعي والذكاء الموسيقي عند مستوى دلالة (0.05) وعلاقة عكسية مع الذكاء اللغوي اللفظي لدي العينة الأساسية والذكاء المكاني عند مستوى دلالة (0.05 ) لدى العينة الاستطلاعية.
وقد أشادت لجنة الحُكم والمناقشة بالمستوى العلمي والأكاديمي للباحثة، وبمنهجية الرسالة والنتائج التي توصلت إليها، والنموذج العلمي المستخدم في الرسالة في اتجاهات وميول طلاب المستوى الرابع رياضيات بجامعة صنعاء كليتي التربية صنعاء وأرحب نحو تدريس الرياضيات وعلاقتها بمستوى الذكاءات المتعددة لديهم.
